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教学随笔(五)——再说描写2020-11-20 14:16:26

教学随笔(五)——再说描写
  心然
        周日一位四年级孩子家长找到我:心然老师,我家孩子现在四年级了,怎么写出来的作文还都是大白话,好像流水账一样。作文写起来都是大白话,流水账,这是许多孩子在三年级开始写作文后出现的情景。那怎样才能让自己的作文脱离大白话流水账呢,这就要把描写写好。
        上一篇随记中关于作文中怎么描写,阐述了一下自己的心得体会,今天就描写问题再次说一下自己的拙见。描,就是描绘,写是摹写。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把描述对象的状态、生动具体的描绘出来,给人以栩栩如生、身临其境之感。         要想刻画一个人物,就要把这个人物鲜活的展现在读者的面前,如果只是干干巴巴的一个人,读者看了肯定打不起精神,我们要把一个有血有肉有灵魂的人展现出来,这样才能打动读者。一个三年级学生曾经问我,“老师,我想写妈妈笑了。怎么写?”这时我让她观察我微笑时的情景,然后写出来。于是,我做起了微笑的表情让她观察并书写到本子上。一分钟后“老师笑了,眉毛弯弯的,眼睛眯眯的,嘴角两边向上扬起,露出了欣慰的笑容。”写完之后,她读了起来,这时她的眼睛开始放光了,“原来就这样啊,并不难,挺好写的呀。”         其实描写不是真的不难,只是你还没发现怎么写而已。描写人物的外貌,你可以把你所要写的这个人所有的面目表情以及他长得样子聚集在一起,看到的情景是什么样的就写什么样,把它们统统的归在一起,就可以了。“老师生气了,全班顿时鸦雀无声。老师皱着眉头,紧闭着嘴巴,面无表情,一双眼睛严厉的扫着教室。从他的瞳孔里我们看到了失望,他没有说话,他一定是在压制心底的怒火吧。”这是一个三年级同学写的老师生气时的情景,是不是很逼真?         写人物的外貌把看到的写在一起就可以了,那描写环境呢,同样也是这样。我曾经的一个学生写了一篇春游的作文,开头:那天天气很好,我和全班45名同学来到了游乐园。这样的开头让人感觉索然无味。可是如果你把那天的天气,是阴天还是晴天,还是多云,是不是下雨了,有没有风,晴天的话太阳怎么样,天空怎么样,把这些写下来加上,那又是什么样的呢?当他修改完之后就变成了“瓦蓝瓦蓝的天空飘着朵朵白云,微风轻轻吹拂着柳枝,小鸟的鸣叫声此起彼伏。在这春意盎然的日子里,我和全班45名同学来到了游乐园”。有了这样的天气描写,让人一看就是一个适合春游的好日子。         描写就是把你自己所看到听到的全部归归类整理写下来即可。学会了描写,凑字、流水账的问题就会迎刃而解,你的文章就会吸引读者打动读者,给人耳目一新的感觉。
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